Significado de cada punto

  1. Qué
  2. ¿Cómo? - Tareas (Formación)
  3. ¿Cómo? - Tareas (Intervención en el centro o implementación)
  4. Evaluación de las tareas. Objeto
  5. ¿Cuándo? - Temporalización de la tarea

Línea 1

  1. Ampliar los espacios de enseñanza virtuales a todo el profesorado del centro
  2. Nano tutoriales compartidos con el claustro sobre cómo se utilizan los espacios virtuales que usa el profesorado.
  3. Tener en común espacios de aprendizaje para que el alumnado utilice los mismos en las…
  4. Encuesta para conocer cuántos compañeros del claustro han usado los espacios de aprendizaje problemas encontrados grado de satisfacción etc
  5. Ya en marcha

Línea 2

  1. Guía de buenas prácticas en el uso de las TIC tanto en el centro como en casa
  2. Documento compartido de buenas prácticas en el uso de las TIC y colgarlo en la web del centro así como compartirlo con el profesorado.
  3. Trabajo profesor-alumnado sobre las buenas prácticas en el uso de las TIC
  4. Sondeo a final de curso para conocer si consideran que han mejorado en el uso de las TIC a través de los documentos de buenas prácticas.
  5. Curso actual

Línea 3

  1. Conocimiento de los medios del alumnado y profesorado en casa para conocer las necesidades que tendrían en caso de confinamiento
  2. Manejo de documentos compartidos por parte del profesorado
  3. Documentos compartidos de los tutores donde se establezca la información de los recursos…
  4. Los documentos compartidos por parte de cada tutor.
  5. Ya en marcha

Línea 4

  1. Uso de Séneca y Pasen como principales herramientas de comunicación con las familias y el alumnado
  2. Nano tutoriales de uso de Séneca para el profesorado y Pasen para las familias y alumnado
  3. En las sesiones iniciales con los tutores comprobación de que todo el alumnado del centro…
  4. Sondeo sobre el uso de estas herramientas tras finalizar el curso y grado de satisfacción así como problemas encontrados
  5. Ya en marcha

Línea 5

  1. Diagnóstico de la competencia digital del centro
  2. Aprendizaje en el uso de formularios por parte del profesorado para el diagnóstico del alumnado de su tutoría.
  3. Formularios de diagnóstico para evaluar la competencia digital del alumnado del centro a…
  4. Estadísticas obtenidas a través de los formularios para conocer y mejorar las competencias digitales de alumnado y profesorado
  5. Ya en marcha