• (0) Plan de Actuación Digital (PAD).
• (1) Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES, y Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial centros de Educación Infantil de Segundo Ciclo, Primaria y centros públicos de educación especial. Los artículos 21.1 y 21.2 del Decreto 327/2010 permiten justamente este apartado.
• (2) Más información sobre aulas del futuro.
• (3) Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES, y Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial centros de Educación Infantil de Segundo Ciclo, Primaria y centros públicos de educación especial. En el Título V, Capítulo II (págs 16 y 40, respectivamente).
• (4) La CD se encuadra en diferentes marcos de ámbito europeo: DigCompOrg para organizaciones educativas, DigCompEdu para el profesorado, y DigComp para el alumnado y la ciudadanía en general. Este último marco es el adoptado por el Intef para el Marco Común de la Competencia Digital Docente.
• (5) Proyectos de Innovación, Investigación y elaboración de materiales en Portal Averroes
• (6) Normativa sobre Séneca
• (7) Regulación del Sistema de Información Séneca y su utilización para la gestión del sistema educativo andaluz.
• (8) Información sobre SELFIE
• (9) Información sobre JRC (Joint Research Centre), organismo dependiente de la Comisión Europea.
• (11) Competencia Digital Docente en el marco del DigCompEdu (JRC)
• (12) Evaluación de la Competencia Digital Docente en el marco del DigCompEdu, según test diseñado por JRC.
• (13) La accesibilidad debe ser física, sensorial y cognitiva.
• (14) Información para elaborar textos de Lectura Fácil.
• (15) Manual sobre el “Módulo evaluación” de Séneca. (Consejería de Educación).
• (16) “¿Por qué usar PASEN?” (Blog de Elías Fernández)
• (17) Pasen, iPasen, mensajería o foros de plataformas de aprendizaje, página web del centro, blogs del profesorado, redes sociales, etc.
• (18) Escuelas Mentoras (Noticia en Novedades de la página web de la Consejería).
• (19) Especialmente en Educación Permanente, ESA, FP…(Empleo, Hacienda, etc).
• (20) No aplicable a centros que no cuenten con personal que imparta docencia directa (Residencias Escolares).
• (21) Gamificación, creación audiovisual, programación, etc.
• (22) Para evaluar la calidad de los recursos se pueden aplicar los recursos CoDA y LORI, que pueden servir como guía para su diseño y contenido.
• (23) Toolbox. Información general (wikipedia).
• (24) Presentaciones online en Google
• (25) Mapas conceptuales (Creately)
• (26) Murales digitales (Smore)
• (27) Tablones digitales (Padlet)
• (28) Infografías (Genially)
• (30) Más información sobre el formato SCORM.
• (31) Más información sobre el Proyecto EDIA (cedec)
• (32) CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios).
• (33) Agrega (acceso al buscador).
• (34) Procomún (Red de recursos educativos en abierto, dependiente del Intef).
• (35) Gamificación (blog “A la luz de una bombilla”, a título de ejemplo. Hay muchos otros).
• (36) Flipped (“The flipped classroom”, experiencias y recursos para dar la vuelta a la clase).
• (37) Portales de otras Comunidades (Innovated, Plan de Educación Digital en Extremadura, dentro de la plataforma eScholarium).
• (38) Portal Averroes (experiencias educativas).
• (39) CRISSH2020 (creación de escenarios de aprendizaje).
• (40) Información general sobre el Diseño Universal de Aprendizaje, DUA: marco que aborda el problema de la rigidez de los currícula, según los 3 principios citados. Persigue un aprendizaje realmente inclusivo que repercute en la mejora general del proceso y de sus resultados.Se ve facilitado por las TIC (emtic).
• (41) Banco de imágenes y sonidos del INTEF
• (42) Site oficial de Creative Commons, desde donde se puede obtener la licencia.
• (43) AprendeIntef. Cursos online de los que existen diversas modalidades, temáticas e idiomas. Los que se dirigen al desarrollo de la competencia digital, mapeados según el marco DigComp (competencia digital ciudadana.